| "В память о времени и людях": Полнотекстовая база данных об Озёрске | |
| Наука. Образование | |
|
вернуться назад
|
|
|
В 1947 году велось строительство первенца атомной промышленности – завода № 817 на Южном Урале, предназначенного для наработки оружейного плутония (сегодня этот завод носит название «Производственное объединение «Маяк»). В то же время шло возведение закрытого атомного города – Базы-10 для работников этого производства. Предполагалось, что советский атомный проект будет иметь долгосрочную перспективу производства плутония, поэтому рабочих завозили в закрытый город вместе с их семьями (детьми, женами) на долгий срок без права выезда. Отбор инженеров и обслуживающего персонала осуществлялся строгий, по анкетам. Соискатели должны были иметь безупречную биографию без нюансов, как в отношении самих себя, так и в отношении своих родственников. Как видно, к моменту запуска в эксплуатацию первого атомного реактора на Базу-10 собрали целый штат инженерно-технических работников из лиц только что закончивших столичные институты, молодых и обладающих хорошим здоровьем. Следует отметить, что новый город быстро застраивался жилыми постройками, росла численность населения, рабочие активно создавали свои семьи. Уже в первые годы строительства здесь родилось более 500 детей, которым требовались условия для роста и развития. Так, в 1947 году открылись три новые общеобразовательные семилетние школы – первая на улице Школьная (База-10), вторая – в поселке № 2 (п. Татыш), шестая в совхозе № 1 (г. Кыштым). Старших классов в начальный период строительства города еще не было предусмотрено, поэтому детям приходилось добираться пешком или ездить на «попутках» в соседние населенные пункты: поселок Татыш и город Кыштым. Цель данной статьи – проследить историю первых школ закрытого города, на примерах судеб директоров и учителей охарактеризовать условия работы в режиме с ограничениями и проблемы, с которыми сталкивались педагогические работники на своем трудовом и личном пути. Материалы данной статьи содержат ранее неизвестные биографии первых педагогов, принципы отбора педагогических кадров в закрытый город и специфику их работы в режиме строжайшей секретности. Важно заметить, что эта тема мало изучена в отечественной исторической литературе. Первыми исследователями, которые затронули историю образования в Озерске, стали В.Н. Новоселов и В.С. Толстиков, издавшие в 1995 году книгу «Тайны Сороковки», в которой одну главу они посвятили школам города [3]. В данной работе имеются краткие сведения только о первой школе № 1, а также в целом освещается развитие образования в городе за 40 лет истории Озерска. С одной стороны, в книге по этой теме имеется мало архивных сведений, с другой стороны, она основана на ценных воспоминаниях некоторых учителей, которых в настоящее время, к сожалению, уже нет в живых. Аналогично, в озерской периодической печати содержатся воспоминания учителя математики первой школы А. Дайбовой, которые были опубликованы в 1998 году [1]. Также единичные сведения о первом педагогическом составе города кратко упомянуты в книге Ю.Б. Клепиковой и Г.А. Чернецкой «Наш Озерск от А до Я», где учителям отведен один абзац в параграфе [2]. Более авторы не упоминают в исторической литературе о первых школах Базы-10. В 2019 году произошло рассекречивание секретных документов по истории образования в Озерске. Автор данной статьи исследовал материалы Муниципального архива Озерского городского округа по этой теме (далее МАОГО). В основе данной статьи использованы материалы фондов № 1 и 2: Горисполкома Совета народных депутатов и Управления образования администрации Озерского городского округа. Начнем с того, что в ноябре 1947 года в закрытом городе База-10 открылась первая средняя школа № 1, расположившаяся на улице Школьной [1, c.6]. Здание этой школы сохранилось до сих пор. В настоящее время в нем находится Станция юных техников для детей. Директором первой школы первоначально был назначен Трапочников Г.И., но через год он передал свой пост новому директору Егоровой Клавдии Павловне [4, л.1]. При ней в школу набрали первый педагогический состав учителей. Примечательно, что кадровый отбор в школу в закрытом городе осуществлялся по тем же принципам, что и инженерно-технических работников. Всё потому, что учредителем у школ Базы-10 являлся завод № 817, а его руководитель осуществлял контроль над образовательной деятельностью. Будущих учителей вербовщики отбирали по двум каналам: во-первых, по путевкам. Так приезжали выпускники столичных вузов или директора школ, командированные для поднятия уровня образования в городе; во-вторых, учителей нанимали по вольному найму. Чаще так попадали педагоги из соседних населенных пунктов Челябинской области: Метлино, Каслей, Кыштыма, Аргаяша и других. Чаще это были люди, которые имели за плечами среднее специальное образование, либо закончившие филиалы институтов, эвакуированных на Урал в годы Великой Отечественной войны [5, 6, 7, 8]. Первоначально все будущие учителя, вне зависимости от условий найма, заполняли анкету, состоящую из 32 пунктов, и писали собственную автобиографию, обязательным пунктом в которой было сообщение сведений обо всех родственниках, которых имел за собой соискатель. Помимо общих сведений, касающихся Ф.И.О., даты и места рождения, национальности, семейного положения, соискатель должен был прописать ответы и на нетипичные вопросы. Например, в анкете запрашивались политические взгляды и принадлежность к партии, сведения о пребывании за границей, в другом гражданстве, о военной службе в рядах белой армии и нахождении в плену в годы Великой Отечественной войны [5,6, 7, 8]. Если по одному или нескольким из этих пунктов давался утвердительный ответ, то соискателю отказывали в трудоустройстве в соответствии с правилами секретности в закрытом городе. У остальных анкеты рассматривались в течение полугода, прежде чем выдавалось право на въезд на Базу-10. Так, 15 ноября 1947 года первых учителей организованно привезли на грузовой машине из города Кыштыма. А 17 ноября торжественно открыли первую школу и в этот же день сразу закрыли «зону» – город и промышленную площадку атомного завода. С 17 ноября 1947 года въезд и выезд для всех жителей города закрылся. Отныне они не могли свободно выехать за пределы, встретиться с родственниками (отцом, матерью, братьями, сестрами). Выезд разрешался только в связи с увольнением, либо направлением на санаторно-курортное лечение [1, с.6]. Вдобавок, в условиях активного строительства, нехватки жилищного и хозяйственного фонда учителям приходилось трудиться в три смены. Первые школы были переполнены учащимися, кабинетов, мебели, учебных пособий и средств обучения на всех не хватало, поэтому учебный процесс организовали по сменам. Так, в образовательном учреждении № 1 при плановом наборе в 350 человек на всю школу фактически обучался 541, однако, к этому году количество учебных смен сократилось до двух в день, тем не менее, в каждом классе имелось по 40 учеников [9, л.66]. Кроме того, сами учителя проживали в общежитиях по несколько человек в одной комнате. Бытовые условия их были стесненными, с множеством неудобств, к урокам приходилось готовиться на коленках, но молодые педагоги не унывали и старались сделать обучение детей интересным и насыщенным. Отметим, что первый выпуск учащихся состоялся уже в 1948 году, через год после открытия школы и насчитывал всего 5 человек. Среди них имелась одна девушка, окончившая школу с красным аттестатом [1, c.6]. В большинстве случаев выпускники вспоминали свои школьные годы с теплотой. По сохранившимся воспоминаниям бывших учеников можно свидетельствовать о том, что в конце 40-х – начале 50-х годов обстановка в школе была дружелюбной, у молодежи имелась сильная тяга к обучению. В основном их высокий интерес стимулировался достаточно молодым педагогическим коллективном, где все учителя не старше 40 лет. Отношения между педагогами и учениками являлись искренними и дружескими. Тем не менее, для всех учащихся в школах существовала жесткая, мелочная регламентация и строгая система различных запретов. Например, юношам нужно было стричься наголо, а девушкам запрещалось носить колготки, которые вошли в моду в начале 50-х годов [3, c.392]. В 1950 году директор первой школы Егорова К.П. ушла в отпуск, из которого потом на пост не вернулась. Вместо нее с 1 сентября 1950 года директором назначили Утемову Юлию Павловну. После окончания отпуска Егорова К.П. была переведена на должность учителя химии в школу № 8, недавно построенную в районе новостроек (ДОК). Однако Клавдия Павловна проработала в восьмой школе чуть меньше года. Автором в архиве найден приказ об исключении Егоровой К.П. из штата школы № 8 в связи с ее внезапной кончиной [10, л.43]. 20 февраля 1950 года новый руководитель школы Утемова Ю.П. прибыла на Базу-10 по путевке из города Верхнеуральска. До того, как Юлия Павловна попала работать в закрытый город, она прошла долгий трудовой и личный путь. За ее плечами имелся 24-летний стаж работы в должностях руководителя. Она работала директором Кажимской начальной школы в республике Коми. Затем, после рождения двоих детей, она трудилась бухгалтером на Лысьвенском металлургическом заводе. После перераспределения ее супруга в политотдел Курганской МТС, Утемова Ю.П. совмещала должности главного бухгалтера Госбанка и, одновременно с этим, учителя русского языка в Рябковской начальной школе. Вскоре ее семья переехала в Багарякский район, Челябинской области, где она стала директором Багарякской средней школы. Оттуда ее впоследствии перераспределили на работу в закрытый город. В 1949 году Юлия Павловна попала на Базу-10 (Челябинск-40) в качестве инспектора по образовательным организациям города. Всего за один год она хорошо разобралась в специфике работы школ закрытого города, поэтому на должность директора пришла уже хорошо осведомленным специалистом с богатым опытом руководства и финансовой деятельности за плечами. Под ее управлением увеличилось количество учебных классов в школе, возросла численность обучающихся, сократилось количество смен, введено обучение в 8-ых классах в семилетней школе. В 1951 году Утемова Ю.П. была освобождена от обязанностей директора школы по состоянию здоровья и переведена учителем русского языка и литературы в школу № 5. С этого момента начинается новая глава в ее педагогической карьере. В должности учителя русского языка и литературы Юлия Павловна показала себя добросовестным педагогом, отличником просвещения. Свои уроки она готовила очень качественно, интересно, используя интерактивное обучение, разнообразные методы подачи материала. На протяжении двух десятков лет она имела классы с высоким уровнем успеваемости по русскому языку, также много сил и времени тратила на подготовку отстающих ребят, водя их до среднего уровня, проявляла заботу и внимание ко всем своим ученикам. Помимо всего этого, она занималась трудовым воспитанием в школах города, организовала профильное обучение в круглосуточной школе-интернате для детей из малоимущих и многодетных семей. Отдав работе в школах 25 лет трудового стажа, Утемова Юлия Павловна в 1974 году стала почетным гражданином города Озерска [7]. После ухода с должности директора Утемовой Ю.П., на ее место назначили бывшего директора школы № 4 Боднарчук Каролину Михайловну, которая возглавляла первую школу до 1953 года. Каролина Михайловна также попала на работу не случайно, уже имея за своими плечами двадцатилетний управленческий опыт. Она родилась в 1914 году в г. Чите, в семье рабочего. В 1930 году Каролина окончила Московский государственный педагогический институт им. К. Либкнехта по специальности учитель истории. После окончания института ее сразу назначили директором школы в селе Хмыловка Пермского края. Здесь она проработала до 1933 года, а потом переехала на остров Сахалин, в город Александровск к своим родителям, где устроилась работать в местный Городской отдел народного образования инспектором по школам. После войны Боднарчук К.М. назначили директором семилетней школы № 25 в городе Кемерово. Через 5 лет ее перевели на место руководителя средней школы № 19 в этом же городе, где она проработала вплоть до выезда в г. База-10. Помимо этого имела опыт партийной работы, являлась депутатом районного Совета депутатов-трудящихся города Кемерово. На должности директора первой школы Базы-10 Боднарчук К.М. показала себя настойчивым и требовательным руководителем. Успеваемость контингента учащихся за первый год ее управления выросла до 94 %, но в последующий год упала до 80,4%, что объяснялось отсутствием оперативности, ослаблением контроля со стороны директора школы. В 1953 году при ней школа № 1 Базы-10 перешла из-под контроля химкомбината «Маяк» в подчинение города и получила новый номер – Школа № 26 [5]. Отсюда следует, что директором школы в закрытом городе мог стать педагог, имеющий не менее 20 лет трудового стажа в руководящей должности. В то же время в поселке Татыш располагалась средняя школа № 2, которая тоже относилась к Базе-10. С 1948 по 1951 г. ее возглавлял Соловьев Михаил Владимирович. Эта школа являлась средней образовательной, рассчитанной на 10 классов. В ней обучалось 350 человек. Первоначально эта организация считалась массовой, туда поступали учиться дети из соседних сел и деревень, а также из города Кыштыма. Ученики находились в одноэтажном теплом бараке, где под школу выделили несколько отдельных комнат. Там имелись парты и столы, а также меловая доска. Но классы учились вместе. В комнате на одном ряду сидели ученики первого класса, а на втором ряду – третьего. А в другой комнате обучались ребята из второго и четвертого классов [11, л.49]. Важно заметить, что после сдачи в эксплуатацию первого промышленного ядерного реактора на заводе № 817, 28 марта 1948 года вышел приказ, что «соцгородок» (так в Татыше называли Базу-10) закрывается и вся территория, в том числе и поселок, будут общей зоной. Естественно эта новость повлияла на педагогический коллектив татышской школы. В 1949 году здесь отмечалась массовая волна увольнений учителей. Многие стремились покинуть населенный пункт как можно скорее, боялись, что не смогут впоследствии выехать за зону. Из десяти учителей из первоначального педагогического состава в школе осталось работать всего 5 человек, это, прежде всего те, кто имел собственную жилплощадь в поселке Татыш. Вдобавок, проблема выезда коснулась и выпускников школ, которые планировали поступать в высшие учебные заведения. В архивах сохранились воспоминания Раисы Тимофеевны Любимовой, которая в 1949 году окончила школу № 2 в поселке Татыш. С самого детства у девушки имелась мечта: стать медицинским работником, потому что ее мама все время болела. Она послала свои документы в Челябинскую фельдшерско-акушерскую школу, откуда вскоре ей пришел вызов на вступительные экзамены. Однако летом 1949 года с территории зоны уже никого не выпускали. Поэтому Раиса отправилась в соцгородок на встречу с генерал-лейтенантом И.М. Ткаченко просить разрешение на выезд в Челябинск. И.М. Ткаченко возглавлял на Базе-10 режимную службу и курировал всю деятельность, связанную с секретностью города и промплощадки. Разговор у них получился короткий. Генерал-лейтенант на повышенных тонах сказал Раисе: «Мы будем завозить студентов из разных городов, чтобы учились в нашем техникуме для нашего производства, а вы проситесь уезжать. Никогда и никуда мы отсюда никого не выпустим. Срочно пиши, чтобы тебе вернули документы!» [12, л.17-21]. Раисе ничего больше не оставалось делать, как послушаться генерала Ткаченко. Она поступила в озерский техникум, а после всю жизнь проработала на химкомбинате «Маяк». Что же касается самой школы № 2, то следует отметить, что после выезда большого числа педагогических кадров, она остро нуждалась в пополнении штата. Учителей стали приглашать на работу по вольному найму из соседнего города Кыштыма, а также устраивать преподавателей и инженерно-технических работников из Озерска по совместительству. К 1951 году педагогический штат школы увеличился до 12 учителей. Директор школы Соловьев Михаил Владимирович 24 июля написал заявление об увольнении по собственному желанию. Он уволился в связи с ухудшением состояния своего здоровья и вскоре покинул закрытую зону, добившись права выезда. В дальнейшем его карьерный след потерялся, больше данных о его судьбе не имеется. На его место назначили завуча татышской школы Серякову Домну Трофимовну, которая стала директором с 1 августа 1951 года. Под ее руководством школа перешла с семилетнего на десятилетнее обучение, заняла за собой целый барак из восемнадцати учебных классов, и в них обучалось 538 детей. В 1953 году Школа № 2 полностью влилась в систему народного образования закрытого города Челябинск-40. Вместе с тем, в состав Базы-10 также вошел рабочий поселок Теча. Ранее здесь функционировала корундовая фабрика. В поселке имелось около сотни домов и 500 жителей. Была у них и своя школа, рассчитанная всего на 4 начальных класса. Самих теченцев стали переселять из их населенного пункта за территорию зоны, выделяя им ссуды на строительство индивидуальных жилых домов по финской технологии. Все их дома теперь переходили в собственность Базы-10. В них заселяли первых строителей города. С 1947 года стало существенно больше детей в этом районе, так как он пополнился семьями инженерно-технических работников. Поэтому школу для них решено было переместить в новый барак и сделать там неполную среднюю школу № 8. В ней имелось всего 5 классов, в которых обучалось 175 человек. Директором школы являлась Павлова Нина Ильинична. Педагогический состав насчитывал 10 учителей, набранных по вольному найму из Каслей, Метлино, Куяша, Аргаяша и Кыштыма. К 1951 году здесь обучалось уже 203 ребенка в 7 классных комнатах, и это была самая малочисленная по составу школа города. В 1951 году Павлова Нина Ильинична оставила пост директора, уволившись по семейным обстоятельствам, и выехала за зону. Вместо нее директором школы стала Земцова Нина Сергеевна, освобожденная от обязанностей учителя начальных классов этого же учебного заведения [13, л.185-186]. Следует упомянуть еще 3 школы, которые фигурируют в документах за 1949-1953 годы: четвертую, пятую и школу Рабочей молодежи. В 1949 году был утвержден генеральный план соцгорода, который предполагал за собой расширение зоны строительства Челябинска-40, застройку его двух-трех этажными домами из кирпича по «сталинскому проекту», учреждениями социального и культурного назначения, просторными школами, рассчитанными до 1000 человек обучающихся, учреждениями здравоохранения и другими. Для новых школ по плану предусматривались четырехэтажные каменные здания с пришкольной территорией и постройками. Был утвержден проект строительства трех таких типовых образовательных организаций [8, л.15-17]. В 1949 году началось строительство четвертой школы в районе «Соцгород». Она была рассчитана на 350 учеников и являлась семилетней. Уже в первый год для нее сформировали штат из 20 педагогов – выпускников столичных вузов, прибывших по путевкам. Это были учителя, имеющие педагогический стаж, уже с опытом работы в школах в различных областях страны. На должность директора назначили Муромцеву Мариану Алексеевну, которая раньше работала учителем начальных классов в школе № 1. Впервые руководителем школы назначили учителя из штата местных учебных организаций, а не присланного из другой области. Вероятно, это было связано с тем, что с 1949 года набор персонала в закрытый город временно прекратился. Имеются сведения, что Муромцева М.А. заняла должность директора после работы завучем в школе № 1. Однако в должность руководителя образовательной организацией она войти не успела. Согласно архивным данным, Муромцева М.А. с 1949 по 1951 год находилась в декретном отпуске [18, л.3]. В то время еще не было оплачиваемого декретного отпуска без потери трудового стажа, поэтому многим учительницам приходилось увольняться на 2 года с возможностью последующего восстановления в должности. Вместо нее и.о. директора четвертой школы стала завуч учебной частью Липунова Т.З. Муромцева Мариана Алексеевна вернулась к своим должностным обязанностям в 1951 году. Следует отметить, что за два года ее отсутствия школа стала претерпевать кадровый голод. В 1951 году значительно увеличилась учебная нагрузка на педагогический состав школы. Один учитель вел сразу несколько параллельных классов, педагоги работали в две смены: утром обучая младшие классы, а вечером старшие. Такую производственную нагрузку могли терпеть не все. Многие учителя с 1951 года стали увольняться. А на их места брали людей без педагогического образования. Так, преподавателем рисования и черчения взяли по совместительству Бувольцева Анатолия Дмитриевича – художника драматического театра им. М. Горького, а на место учительницы начальных классов перевели из отдела оборудования Уральских кабельных сетей сотрудницу Шабанову Зою Георгиевну [15, л.63]. Общие сложности работы коснулись и директора школы. 31 августа 1951 г. Муромцева М.А. уволилась по личному заявлению, так как ей сложно было совмещать административную должность и уход за малолетним ребенком [18, л.20]. Вместо нее директором школы назначили преподавателя немецкого языка Болотова Вениамина Алексеевича. Первоначально Болотов В.А. попал в штат учителей школы № 1 в 1948 г. по вольному найму. Он приехал из села Кожакуль, Кунашакского района, Челябинской области, находящегося всего в 17 километрах от Базы-10. По образованию он учитель немецкого языка, окончил Челябинский государственный институт. Владел и свободно изъяснялся на украинском, немецком, болгарском и сербском языках. Болотов Вениамин Алексеевич до работы в школе имел фронтовой опыт. Он служил в органах контрразведки НКВД «Смерш». Там он работал переводчиком до 1945 года. В связи с тяжелым заболеванием, связанным с травмой черепа, В.А. Болотов попал в госпиталь в Венгрии, откуда прибыл с документами об инвалидности 2 группы. 1 сентября 1945 года его вызвали в НКВД СССР, где его демобилизовали в связи с инвалидностью. С 15 октября 1946 года работал в органах внутренних дел МВД сначала следователем, а затем оперуполномоченным по обслуживанию строительного батальона. После увольнения из органов он поступил на работу в школу № 1 Базы-10 учителем физкультуры, а затем в школу № 4 учителем немецкого языка. С 1951 года он стал директором. Несмотря на хорошую характеристику на месте преподавателя немецкого языка, он получил нелестный отзыв о своей работе в должности руководителя. Инспекторами по школе № 4 отмечалось, что Болотов В.А. проявляет либерализм и слабоволие, в результате чего многие учителя оказались вне его влияния. Он не сработался с завучем своей школы. По результатам проверки комиссия выдала заключение, что Болотов В.А. должности директора не соответствует. Одновременно с этим у Вениамина Алексеевича ухудшилось состояние здоровья в связи с перенесенной травмой. В апреле 1952 года ему потребовалось хирургическое вмешательство по извлечению осколков из тела. Кроме того, в связи с большой нагрузкой по школе у Болотова значительно ухудшилось состояние нервной системы. Поэтому он подал заявление об увольнении с должности директора школы [6, л.121]. Особого внимания заслуживает школа № 5. Первоначально она располагалась на территории пионерского лагеря на озере Акакуль. Позднее этот лагерь получил название «Орленок». Школа открылась в 1950 году, ее директором назначили Харламову Марию Алексеевну, до этого момента занимающую должность учительницы начальных классов в школе № 2 Базы-10. Примечательно, что в 1950 году в школу № 5 не приняли на работу ни одного учителя. Ученики школы вспоминают, что в первый год они не посещали занятия, хотя формально уже были зачислены в эту образовательную организацию. В основном в школу на озере Акакуль поступили дети из поселка Татыш, в том числе и дети рабочих завода № 817. Из данных приказов по личному составу следует, что директора школы Харламову М.А. временно освободили от занимаемой должности и перевели на место учителя начальных классов однокомплектной школы № 5, потому что в первый учебный год набрали только один класс обучающихся, общее количество которых не превышало 30 человек. Такой малый набор учеников и отсутствие штата учителей объяснялось неудобным местоположением школы, непроходимостью дорог, труднодоступностью. Ученики и учителя попросту не могли до нее добраться по бездорожью, вглубь леса [12, л.1-34]. Только в 1951 году в школе № 5 появились первые учителя. В основном это были педагоги, нанятые по вольному найму из г. Кыштыма и поселка Татыш, а также принятые по совместительству из других образовательных учреждений закрытого города. Поэтому школе требовалась срочная реорганизация и новое здание. Параллельно шел процесс перепрофилирования школы. Из начальной однокомплектной за один год школа № 5 превратилась в среднюю общеобразовательную, рассчитанную на 660 обучающихся и имеющую 10-ступенчатую систему обучения. Для этой организации в мае 1951 года в соцгороде построили новое четырехэтажное здание, которое приняло в первый год работы 829 учеников, больше, чем было рассчитано по плану. По сравнению с остальными учебными учреждениями в школе № 5 имелся расширенный педагогический штат из 30 учителей различных профилей, к тому же это была единственная школа, где организовали физико-химическую лабораторию. То есть пятая школа была призвана готовить будущий рабочий персонал на атомный завод [9, л.66]. Ее директором назначили Чаплыгину Валентину Андреевну. Именно она подготовила новое здание к открытию, приняла лучших учителей, направленных прямо из Министерства просвещения, а также из других образовательных организаций города. При ней школа № 5 стала № 23, и задался вектор подготовки учеников для работы по специальностям на химкомбинате «Маяк». Профессиональной подготовкой учеников для атомного предприятия активно занимались Школы рабочей молодежи, обучающие уже взрослых людей, желающих получить среднее образование. На Базе-10 открылись три таких школы, первая из которых появилась еще в 1949 году. Ее директором был утвержден выпускник Челябинского педагогического института, учитель истории Помыкалов Борис Федорович. Ранее он возглавлял школу № 38 в г. Челябинске. Штат первой школы Рабочей молодежи насчитывал 16 учителей. Обучали здесь до 8 класса. Занятия в этой школе проходили по вечерам. Их посещали бывшие фронтовики, военные строители, рабочая молодежь [3, с.392]. Помыкалов Б.Ф. возглавлял школу до 1951 года, после чего он перешел учителем истории в новую образовательную организацию № 5. С 25 октября директором школы рабочей молодежи назначена Новикова Мария Васильевна – бывший завуч этой школы. После увольнения 15% первых учителей, а также постоянных переводов педагогов из одной школы города в другую, в 1953 году вышел общий приказ по всем школам, согласно которому учительские кадры закреплялись за своими школами, в целях правильной расстановки и использования педагогических работников, призванных обеспечить на высоком уровне учебно-воспитательную работу [16, л.148]. Это решение фактически ставило ограничение для определенных педагогов на увольнение или перевод в другие образовательные организации. В этом же году произошел процесс перехода школ из подчинения химкомбинату в распоряжение города. Школы получили нового учредителя в лице Административного отдела, а также новую порядковую нумерацию. Так, Школа № 1 стала № 26; школа № 2 – № 22, школа № 3 – № 24, школа № 4 – № 27, школа № 5 – № 23 [15, л.38]. С этого момента начался новый этап развития народного образования в городе Челябинск-40, строились новые учебные здания, расширился педагогический штат школ, где в каждой образовательной организации трудилось в среднем по 40 учителей, активно укреплялась связь школы с жизнью, учащихся обучали рабочим специальностям и навыкам в классных комнатах. Общая успеваемость учеников по городу выросла до 90%. Многие учителя из первого состава Базы-10 перешли работать в новые здания школ и вплоть до конца 70-х гг. составляли золотой педагогический состав города, все имели высокую квалификацию и большой опыт учебно-воспитательной работы. В заключение отметим, что в 1949-1953 годы на образовании в закрытом городе сказывалась политическая ситуация в стране, особый статус города, поэтому внутри школьной системы существовало множество запретов и ограничений. Эти сложности сказывались на кадровом обеспечении школ, выборе профессионального пути выпускников и на их трудоустройстве, а также влияли на судьбы педагогов и их родственников. Рецензент: Сафаралиев Б.С., д.и.н., профессор ЧГАКИ, Россия ЛИТЕРАТУРА 1. Волынцев А. Первая в Озерске: средняя школа № 1 г. Озерска / А. Волынцев // Озерский вестник. – 1998. – 3 октября. – С. 6. 2. Клепикова Ю. Б. Наш Озерск от А до Я / Ю.Б. Клепикова, Г.А. Чернецкая. – Озерск: АБРИС, 2015. – 173 с. 3. Новоселов В.Н. Тайны Сороковки / В.Н. Новоселов, В.С. Толстиков. – Екатеринбург: ИПП «Уральский рабочий», 1995. – 447 с. 4. МАОГО Ф.2.Оп.3. Ед.хр. 19. Л. 1-5. 5. МАОГО Ф.1.Оп.7. Ед.хр. 43. Л. 1-28. 6. МАОГО Ф.1.Оп.7. Ед.хр. 44. Л. 1-21. 7. МАОГО Ф.1.Оп.7. Ед.хр. 57. Л. 1-33. 8. МАОГО Ф.2.Оп.2. Ед.хр. 73. Л. 1-24. 9. МАОГО Ф.1.Оп.2. Ед.хр. 6. Л. 66. 10. МАОГО Ф.2.Оп.1. Ед.хр. 3. Л. 43. 11. МАОГО Ф.2.Оп.1. Ед.хр. 3. Л. 49. 12. МАОГО Ф.2.Оп.1. Ед.хр. 2. Л. 17-21. 13. МАОГО Ф.2.Оп.1. Ед.хр. 3. Л. 185-186. 14. МАОГО Ф.2.Оп.2. Ед.хр. 1422.Л.1-34. 15. МАОГО Ф.2.Оп.1. Ед.хр. 1. Л. 63. 16. МАОГО Ф.2.Оп.1. Ед.хр. 3. Л. 148. 17. МАОГО Ф.1.Оп.2. Ед.хр. 10. Л. 38. 18. МАОГО Ф.1.Оп.7. Ед.хр. 133, Л.1-34. Источник: Пешкова, К.В. История формирования школьного образования при первом плутониевом предприятии в период с 1947 по 1953 гг. / К.В. Пешкова. – Текст: электронный // Вестник Таджикского национального университета. – 2025. – № 4. – С. 11-18. – URL: https://g.vestnik-tnu.com/vestnik/2025/2025-4.pdf |
|